Árvore de garrafa pet para enfeitar o mural da escola.

Interpretação do filme: Frankenweenie

Sinopse: Frankenweenie conta a história de Victor Frankenstein, um garoto que perde seu cão Faísca num acidente de carro. Ele lê um livro sobre Frankenstein e tenta trazê-lo de volta a vida. Então, usando o poder da ciência, Victor traz Faísca de volta à vida. Porém, assim que outras pessoas descobrem seu segredo, também tentam recriar a experiência de Victor, criando seus próprios monstros, cada um baseado em seus próprios animais de estimação e respectivas personalidades.

 Qual era o nome do dono do cachorro?

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Qual era o nome do cachorro?

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O que acontece com Faísca quando ele tenta pegar a bola?

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O que victor tenta fazer e consegue com o cachorro?

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De que forma ele consegue realizar essa experiência com o cão?

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Por que as crianças do filme queriam criar experiências?

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O que se transforma o gatinho da menina depois da experiência?

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E o que acontece com peixinho?

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Você acredita que alguém pode voltar a vida depois da morte? Por quê?

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Formas geométricas

Turma: 2º ano

Conteúdo: Formas geométricas

 

Desenvolvimento da aula

 

 

Começarei a aula contando está estória que não fui eu quem criou:

 

 

 

-Em seguida farei uma brincadeira com a turma:

 

Levarei para sala formas geométricas concretas e pedirei que encontrem formas que tenham semelhanças.

-entregarei folhas para eles e pedirei que um por vez desenhe uma forma que foi trabalhada e a turma dirá com qual objeto parece. 

 

Depois continuarei mostrando os nomes das formas geométricas e faremos atividades.

Confeccionarei com a turma cartazes com as formas e seus respectivos nomes. 

 

 

 

Eu li essa reportagem e gostei muito.

 

`´A importância do foco nas explicações em sala de aula 

SIGNIFICADO Na sala de recursos, elaboração de livro sobre a vida dos alunos deu sentido à escrita. Foto: Marcelo Almeida

Alunos com dificuldade de concentração precisam de espaço organizado, rotina, atividades lógicas e regras. Como a sala de aula tem muitos elementos - colegas, professor, quadro-negro, livros e materiais -, focar o raciocínio fica ainda mais difícil. Por isso, é ideal que as aulas tenham um início prático e instrumentalizado. "Não adianta insistir em falar a mesma coisa várias vezes. Não se trata de reforço. Ele precisa desenvolver a habilidade de prestar atenção com estratégias diferenciadas para, depois, entender o conteúdo", diz Maria Tereza Eglér Mantoan, doutora e docente em Psicologia Educacional da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
O ponto de partida deve ser algo que mantenha o aluno atento, como jogos de tabuleiro, quebra-cabeça, jogo da memória e imitações de sons ou movimentos do professor ou dos colegas - em Geografia, por exemplo, ele pode exercitar a mente traçando no ar com o dedo o contorno de uma planície, planalto, morro e montanha. Também é importante adequar a proposta à idade e, principalmente, aos assuntos trabalhados em classe. Nesse caso, o estudo das formas geométricas poderia vir acompanhado de uma atividade para encontrar figuras semelhantes que representem o quadrado, o retângulo e o círculo.
A meta é que, sempre que possível e mesmo com um trabalho diferente, o aluno esteja participando do grupo. A tarefa deve começar tão fácil quanto seja necessário para que ele perceba que consegue executá-la, mas sempre com algum desafio. Depois, pode-se aumentar as regras, o número de participantes e a complexidade. "A própria sequência de exercícios parecidos e agradáveis já vai ajudá-lo a aumentar de forma considerável a capacidade de se concentrar", comenta Maria Tereza, da Unicamp. `´

Interpretação do filme Kung Fu Panda 2.

O panda Po está finalmente vivendo o sonho de ser o Dragão Guerreiro, protegendo o Vale da Paz ao lado dos seus amigos e mestres do kung fu, os Cinco Furiosos, e de seu mentor Mestre Shifu.
Mas a nova vida “show de bola” de Po é ameaçada pela chegada de um terrível vilão, Lorde Shen, que planeja usar uma arma secreta e imbatível para conquistar a China e destruir o kung fu. Agora, Po precisa conhecer seu passado para descobrir a verdade sobre sua misteriosa origem – só assim ele poderá liberar a força que precisa para vencer.


-Sobre o filme e o texto.

A- PO ERA O NOME DE QUAL PERSONAGEM?
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B- QUEM PODIA AMEAÇAR A VIDA SENSACIONAL DE PO?
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C- QUE RELAÇÃO O PAI DE PO FEZ A ELE?
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D- PO VIAJOU  PARA SALVAR O QUE?
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E- POR QUE PO ESTAVA BOLADO?

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F- POR QUE OS PAIS DE PO  DEIXOU-O  NUMA CAIXA DE LEGUMES?
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 G- O QUE PO DISSE PARA SEU PAI DE CRIAÇÃO QUANDO CHEGOU DA VIAGEM?
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H- O QUE O PAI DE PO DE SANGUE DIZ NO FINAL DO FILME?

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I- SER PAI É : _________________________________________________________________
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-PARA COLORIR:

Dinâmica com verbos.

Fui a cachoeira com meus alunos, e ficamos com medo de achar uma cobra, aproveitei esse momento e trabalhei verbos com eles.

Escrevi no quadro: Se eu encontrar uma cobra na cachoeira...

Escrevi os verbos em papéis e fiz um sorteio entre eles.

PULAR	SOLTAR	CHORAR
ASSUSTAR	GRITAR
ESPANTAR	BATER
MATAR	OLHAR
CORRER	SORRIR

Pedi que criassem um texto coletivo com os verbos.

DINÂMICA PARA TRABALHAR ADVÉRBIOS.

-FAÇA SORTEIO DOS ADVÉRBIOS;
- O ALUNO SÓ PODERÁ ABRIR O PAPEL DOBRADO QUANDO FOR ESCOLHIDO;

OS PAPÉIS TERÃO VÁRIOS ADVÉRBIOS O ALUNO VERÁ QUAL É E COMEÇARÁ UMA HISTÓRIA, UM TEXTO, UM CONTO...  O PRÓXIMO TERÁ QUE CONTINUAR A HISTÓRIA INCLUINDO SEU ADVÉRBIO E VICE VERSA, O ÚLTIMO ALUNO TERÁ QUE DÁ FIM A HISTÓRIA.

AINDA	CEDO	HOJE	AGORA	ANTES	LOGO	AMANHÃ	AI	NEM	MUITO
POUCO	MAIS	TALVEZ	CÁ	LÁ	SIM	AQUI	ALI	NÃO	LOGO
ABAIXO	AQUI	ASSIM	CEDO	LONGE	TANTO	PERTO	JÁ	PIOR	BEM

PLANO DE AULA.

Professora: Gisele

Turma: 2º ano.

Plano de Aula

alfabetização e letramento para incluir os deficientes visuais.

Conteúdo: Alfabetização(FONEMAS QUE E QUI ) e diferentes tipos de textos.

Objetivos: -Interação dos alunos

-O aluno perceber os sons das palavras e identificá-los ,

-Meios que possibilite que o aluno DV sinta-se incluído nesta turma.

Materiais a serem utilizados: DVD, Reglete (tipo de régua para se escrever em braile) - O papel fica preso entre essa régua e um pedaço de madeira. Com a punção (um pino com ponta de metal afiada) faz os buraquinhos que formarão as palavras em alto relevo do lado do avesso. A escrita é feita da direita para a esquerda e a leitura da esquerda para a direita;
• Punção é o lápis - ou a caneta da pessoa cega;
• Máquina braile - é a máquina de escrever usada pelas pessoas cegas. Possui nove teclas. Para digitar, basta fazer as combinações de pontos em relevo, pressionando as teclas.

EVA.

Desenvolvimento:

-COMEÇAREI A AULA COLOCANDO A MÚSICA DO TOQUINHO(AQUARELA) COM A AJUDA DO DVD.

Aquarela (Toquinho)

Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo...
Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...
Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu...
Vai voando
Contornando a imensa
Curva Norte e Sul
Vou com ela
Viajando Havaí
Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela
Brando navegando
É tanto céu e mar
Num beijo azul...
Entre as nuvens
Vem surgindo um lindo
Avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar...
Basta imaginar e ele está
Partindo, sereno e lindo
Se a gente quiser
Ele vai pousar...
Numa folha qualquer
Eu desenho um navio
De partida
Com alguns bons amigos
Bebendo de bem com a vida...
De uma América a outra
Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo...
Um menino caminha
E caminhando chega no muro
E ali logo em frente
A esperar pela gente
O futuro está...
E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença
Muda a nossa vida
E depois convida
A rir ou chorar...
Nessa estrada não nos cabe
Conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe
Bem ao certo onde vai dar
Vamos todos
Numa linda passarela
De uma aquarela
Que um dia enfim
Descolorirá...
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
(Que descolorirá!)
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo
(Que descolorirá!)
Giro um simples compasso
Num círculo eu faço
O mundo
(Que descolorirá!)

-EM SEGUIDA CONFECCIONAREMOS UMA AQUARELA DE EVA

_ Escreverei as palavras AQUARELA E TOQUINHO, para meu aluno DV pedirei que escreva no Reglete (tipo de régua para se escrever em braile) - O papel fica preso entre essa régua e um pedaço de madeira. Com a punção (um pino com ponta de metal afiada) faz os buraquinhos que formarão as palavras em alto relevo do lado do avesso. A escrita é feita da direita para a esquerda e a leitura da esquerda para a direita.

_ Conversaremos sobre quem escreveu a música e sobre o que eles acham sobre o significado da música.

_ Brincaremos com os sons das duas palavras e separarei as palavra em sílaba, e deixarei bem em evidencia as sílabas QUA e QUI.

_ confeccionaremos as famílias das sílabas em questão feita de Eva, para que meu aluno DV sinta como é nossa escrita e compare com braile

- Também tentarei ensinar essas sílabas em braile para meus alunos ditos”normais”

Observação: fiz letras, porém trabalho com

turmas de alfabetização, então escolhi uma aula que seja de minha realidade.

Só se vê bem com o coração, o essencial é invisível aos  

 olhos."

SUPERAÇÃO...

Cândido Portinari

Eu e minha turma em exposição de Cândido Portinari, na escola de Barra Grande(um dos bairros da cidade de  Paraty)

Foi um aluno que fez.

 

Cândido Portinari foi um dos pintores brasileiros mais famosos. Este grande artista nasceu na cidade de Brodowski (interior do estado de São Paulo), em 29 de dezembro de 1903. Destacou-se também nas áreas de poesia e política.

Durante sua trajetória, ele estudou na Escola de Belas-Artes do Rio de Janeiro; visitou muitos países, entre eles, a Espanha, a França e a Itália, onde finalizou seus estudos.

No ano de 1935 ele recebeu uma premiação em Nova Iorque por sua obra "Café". Deste momento em diante, sua obra passou a ser mundialmente conhecida.

Dentre suas obras, destacam-se: "A Primeira Missa no Brasil", "São Francisco de Assis" e Tiradentes". Seus retratos mais famosos são: seu auto-retrato, o retrato de sua mãe e o do famoso escritor brasileiro Mário de Andrade.

No dia seis de fevereiro de 1962, o Brasil perdeu um de seus maiores artistas plásticos e aquele que, com sua obra de arte, muito contribuiu para que o Brasil fosse reconhecido entre outros países. A morte de Cândido Portinari teve como causa aparente uma intoxicação causada por elementos químicos presentes em certas tintas.

Características principais de suas obras:

- Retratou questões sociais do Brasil;

- Utilizou alguns elementos artísticos da arte moderna europeia;

- Suas obras de arte refletem influências do surrealismo, cubismo e da arte dos muralistas mexicanos;

- Arte figurativa, valorizando as tradições da pintura.