Plano de Aula

Plano de Aula
Para que serve isso de Metodologia?
Ciência e Conhecimento
A produção de Conhecimento: Pesquisa
O Processo de Pesquisa
A importância do Método

Motivação
Ciência = conhecimento, sabedoria
Patricia está ciente disto...
E o que é ter conhecimento?
Esta coisa de Ciência...
Scientia...palavra latina, significa ”aprender ou alcançar conhecimento”
Do grego Scirem, conhecimento criticamente fundamentado
“caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato, verificável, e falível”
“É a atividade que propõe a aquisição
sistemática do conhecimento sobre a natureza biológica, social e tecnológica”
Ciência... Como definir?
Todas as ciências possuem:
Objetivo ou finalidade – distinguir as leis que regem determinados fenômenos.
Função – uma utilidade
Objetos, que se subdividem em:
Material – o que se pretende estudar;
Formal – o enfoque especial, necessário em face das várias ciências que possam possuir o mesmo objeto material.
Então...
Ciência como pensamento racional, objetivo, lógico, confiável e falível!
Metodologia que determina como produzir novo conhecimento de forma confiável.
Assim... Uma ciência é reconhecida por 3 critérios:
Confiabilidade em seu corpo de conhecimentos.
Sua organização.
Seu método.
Assim...
A Matemática é ciência?
E a História?
E a Física?
E a Guardachuvalogia?
E a Computação?
O Conhecimento é...
Uma capacidade (e uma necessidade) inerentes ao ser humano.
Uma relação que supõe 3 elementos:
O sujeito
O objeto
A imagem da realidade.

Como Adquirir Conhecimento?
Como adquirir conhecimento?
Através de Várias fontes...
sensação, percepção, imaginação, memória, linguagem, raciocínio e intuição.
Papel da Linguagem
Fazendo Pesquisa!

No caso do Conhecimento Científico...
A qualidade do conhecimento depende da forma de aquisição... Método!
O melhor é combinar as três formas...
Intuição – idéias sobre novos processos
Experimentação – protótipos
Racionalização – descrição formal... O porquê da coisa
Conhecimento Científico x Conhecimento Técnico
Que tipo de conhecimento produzimos em CC?
Algumas subáreas da computação aceitam artigos da forma: "eu fiz algo super-interessante e ei-lo aqui".
O requisito é que o algo seja interessante, deixe o leitor entusiasmado.
Geralmente nem é preciso mostrar que ninguém fez aquilo antes.
Normalmente uma sub área neste estagio é uma subárea nova, e não saturada.

Produzindo conhecimento em CC
Algumas subáreas aceitam artigos da forma "eu provei algo ainda não provado e eis a prova".
Perto da matemática pura.
O requisito importante é que o algo não tenha sido provado antes e que a prova esteja correta.
Produzindo conhecimento em CC
Algumas subáreas aceitam artigos da forma "eu fiz algo diferente do que outros já fizeram".
Requisito - alguma comparação com o já existente e mostrar as diferenças.
Também característico de áreas novas.
Produzindo conhecimento em CC
Artigos da forma "eu fiz algo melhor do que outros já fizeram e rodei esses testes padrão para demonstrá-lo."
Estas são áreas maduras dentre as ciências do artificial - você cria um artefato que é melhor que os outros numa métrica aceita pela comunidade em exemplos aceitos pela comunidade.
Produzindo conhecimento em CC
Um estágio menos maduro que o anterior é "eu fiz algo melhor do que outros já fizeram e inventei esses testes para demonstrá-lo."
Produzindo conhecimento em CC
Artigos da forma "eu fiz algo e o mundo se tornou melhor por causa dele" ou "eu verifiquei que isso (não necessariamente de minha invenção/criação) tem esta conseqüência no mundo".
Estes sim estão muito perto das ciências naturais, em particular das ciências médicas - você tem que mostrar que uma intervenção é melhor ou diferente de outra - e para isso precisa fazer um experimento no mundo, com grupo de controle, analise estatística, etc.
Resumindo Tudo...
E tem mais de um tipo de Conhecimento?
Senso-comum
Artístico
Filosófico
Teológico
Científico
Algumas características do conhecimento Científico
É crítico
Busca causas para os fenômenos
É genérico
Divulga resultados (intersubjetividade)
Relata como chegou aos resultados!
Este caminho é o método científico.
Então, como é mesmo o Processo?
Mas... Como pesquisar?
Elaboração do Projeto
Seleção do tema, formulação do problema, hipóteses, levantamento bibliográfico, escolha do método, elaboração do plano
Coleta de Dados
Pesquisas (bibliográfica, experimental, documental), entrevistas, questionários, estudos de caso, relatórios
E o processo de pesquisa?
Análise dos Dados
Classificação e Organização das informações
Estabelecimento das relações entre os dados
Causas, divergências, convergências, regularidades
Tratamento estatístico dos dados
Elaboração da Escrita
Visto com Flávia! 

Analisando tudo...
Análise Qualitativa
Realidade que não pode ser quantificada
Busca o porquê dos fenômenos, identificando problemas e variáveis relevantes e definindo hipóteses.
Lado subjetivo
Pesquisas com usuário
Ciências sociais

Analisando tudo...
Análise quantitativa
Abordagem Típica das ciências Naturais
Duas Utilizações
DESCRITIVA: descreve as características de determinada situação; permite a inferência de relações entre variáveis e a previsão de fenômenos.
EXPERIMENTAL OU CAUSAL: admite que os estudos descritivos são insuficientes para determinar a relação de causa e efeito; busca a resposta à causa de um fenômeno.

A Concepção Atual de Método
Método Científico como Teoria da Investigação.
Temos que considerar as seguintes etapas:
Descobrimento do Problema
Colocação Precisa do Problema
Procura por instrumentos relevantes ao problema
Tentativa de solução do problema com ajuda dos meios identificados
Continua...
A Concepção Atual de Método
Invenção de novas idéias
Obtenção de uma Solução
Investigação das Conseqüências da solução obtida
Prova da Solução
Correção das Hipóteses, Teorias, Procedimentos ou Dados empregados na obtenção de uma solução incorreta.
Uma pausa...
Método:
Caminho para alcançar nossos objetivos
Método Indutivo
Método Dedutivo
Técnica:
A forma escolhida para executar o método
Caracterizando o Método Indutivo
Partindo de premissas particulares, inferimos uma verdade geral.
Não necessariamente preservam a verdade.
O corvo 1 é negro
O corvo 2 é negro
O corvo n é negro
Todo corvo é negro.
O Método Dedutivo
Este método serve para explicar nossos fenômenos.
Explicar é relacionar casos particulares a princípios gerais.
A explicação está na conexão entre premissas e conclusão.
Dizer que uma teoria explica as leis é mais do que a mera dedução lógica.
O Processo de Pesquisa
Cenas dos Próximos Capítulos
Vimos...
Uma panorâmica do processo de produção de Conhecimento e Ciência
Veremos
Os diferentes tipos de Conhecimento
Em mais detalhes o que caracteriza as diferentes Ciências.

Texto Complementar

Texto Complementar

Texto para leitura e reflexão do instrutor. Ele proporcionará base para a condução de suas aulas.

Assertividade
Vez por outra nos deparamos com pessoas invejavelmente produtivas, felizes e capazes de resolver seus problemas. Nos momentos mais difíceis são capazes de atuar com simpatia e seriedade. Gostam de si mesmas, respeitam os outros, são respeitadas e admiradas. Todas elas apresentam uma característica comum que estudaremos a seguir: a assertividade.
O que é assertividade? É um termo que se refere à maneira como as pessoas comunicam às outras o que sentem e o que pensam.
Comportamento Assertivo
É o comportamento que torna a pessoa capaz de expressar sentimentos sinceros sem constrangimentos, de agir em seus próprios interesses, a se afirmar sem ansiedade indevida, a exercitar seus próprios direitos sem negar os dos outros. Quando expressa o afeto, compreensão ou entusiasmo, por exemplo, o faz sem bajular ou humilhar. Se expressa raiva, o faz sem ofender, levando em conta que a raiva é uma emoção sua, não importa o que o outro tenha feito.
A pessoa assertiva considera, adequadamente, tanto seu valor quanto o das pessoas com quem se comunica. Leva em conta toda a alternativa de comportamento, planifica a melhor abordagem do problema e então age.
O comportamento assertivo é o que produz melhores resultados nas relações interpessoais. Tornar-se mais assertivo é um processo de aprendizagem. Ouvir a si mesmo, descrevendo as relações com as pessoas que são importantes para você, é uma maneira de auto-avaliar-se e verificar se o seu comportamento é assertivo ou não.
Características de indivíduo que apresenta comportamento assertivo:
a)
tem controle de si e das relações interpessoais;
b)
é confiantes, capaz, seguro;
c)
é espontâneo e sincero nas formas de expressão;
d)
é respeitado e admirado por outros.
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Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Esportes
Comportamento Não-Assertivo
É quando a resposta apropriada vem depois que a oportunidade passa. No momento a pessoa não se manifesta, fica calada e depois se arrepende por não ter atuado. É sinônimo de expressão inibida. Os desejos e as preferências individuais são encobertos. Insinuações podem transparecer, mas não existem claras afirmações sobre o que a pessoa realmente deseja. A individualidade é sacrificada e as realizações pessoais certamente ficarão comprometidas. Sua preocupação maior é: “o que os outros vão pensar de mim?”.
Se os demais identificarem seu estilo de comportamento, é muito provável que uma pessoa dessas não venha a ser considerada para uma posição que envolva um maior grau de desafio.
Características de indivíduo que apresenta comportamento não-assertivo:
a)
é incapaz de afirmar seus direitos e agir conforme seus sentimentos;
b)
está sempre atendendo os desejos dos outros;
c)
sente culpa quando nega algo a alguém;
d)
não tem idéias próprias;
e)
está sempre com medo;
f)
possui a auto-estima muito baixa;
g)
está sempre muito ansioso, podendo até apresentar sintomas psicossomáticos como dores de cabeça, asma, problemas gástricos, fadiga geral;
h)
tende a dar pouco valor a si mesmo e excessivo aos outros.
Comportamento Agressivo
É comum confundirmos o comportamento agressivo com o assertivo. No entanto, é importante diferenciá-los: a pessoa de comportamento agressivo prejudica o outro em suas ações, é fechado e inflexível, preocupando-se apenas com os seus direitos. Sua resposta é vigorosa, causando uma forte impressão negativa e, às vezes, arrependimento por ter agredido a outra pessoa. Os indivíduos chegam a um ponto onde não podem conter suas próprias emoções. Fazem acusações, perdem a paciência e manifestam confrontação hostil.
Geralmente, o comportamento agressivo desconsidera os sentimentos e preferências dos demais. A agressão não traz resultados positivos porque não envolve reflexão e planejamento. As mensagens válidas acabam ficando anuviadas/embaçadas e há maiores mal-entendidos.
As pessoas que agem agressivamente não param para pensar e nem consideram as possíveis conseqüências dos seus atos e as reações que desencadeiam, não assumindo a responsabilidade por seus atos.
Procuram atender a si em primeiro lugar, não se preocupando se prejudicarão o outro. Assumem uma postura egoísta, pouco ética e inadequada. Seu objetivo é impor-se, é ganhar. Buscam freqüentemente fazer o outro inferior a si. Consideram que eles têm muito valor e tendem a dar ao outro menos valor do que têm. Estão sempre prontos a dizer não, se isto afasta o outro dos objetivos que só eles querem alcançar. 45
Competências Básicas para o Trabalho
Características de indivíduo com comportamento agressivo:
a)
parece ter muita autoconfiança, controle de toda situação, ser forte e capaz de lidar com a vida de acordo com sua maneira;
b)
domina as conversações, desfaz da opinião dos outros e sua palavra ou decisão é a que prevalece;
c)
irrita-se diante de críticas; uma leve ameaça provoca uma explosão;
d)
está, freqüentemente, carrancudo, triste e ansioso; tem poucos amigos e é pouco estimado;
e)
necessita de afeição e aceitação, mas não sabe dar ou recebê-las;
f)
suas tentativas de relacionar-se terminam sempre frustradas, devido a seu comportamento abusivo;
g)
está sempre julgando.
Assertividade Depende da Situação
Algumas pessoas são altamente assertivas no trabalho, com seus colegas de equipe e muito pouco assertivas em casa ou no clube, quando se mostram agressivas ou tímidas. Se fizermos uma reflexão sobre nossa vida, poderemos encontrar situações e lugares onde somos ou deixamos de ser assertivos.
Podemos ser Assertivos com umas pessoas e não com outras
Quantos de nós somos muito assertivos com os amigos e nada com nossos pais ou irmãos! Quantos perdem a capacidade de assertividade diante de figuras de autoridade, por exemplo. O mesmo pode ocorrer com nossos colaboradores ou filhos que manipulam nossos sentimentos. Por isso é importante refletirmos também a respeito das pessoas com as quais conseguimos ou não ser assertivos.
Podemos ser assertivos para expressar certas emoções e não outras
Muitos de nós não sabemos expressar assertivamente as cinco emoções humanas básicas: medo – alegria - raiva - tristeza - afeto.
É importante estarmos atentos para identificar qual ou quais dessas emoções são mais difíceis de serem administradas no dia-a-dia. Pense nisso! 46
Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social e Esportes
Exemplos de Comportamentos

Situação
Marly é chefe de um departamento e vem enfrentando sérios problemas com seus funcionários, que reclamam dos salários e das más condições de trabalho. Marly também não se sente satisfeita, não encontra espaço para desenvolver seus trabalhos, pois a diretoria é autoritária e não dá abertura para a realização de novos projetos.
Certo dia, um diretor perguntou a Marly se tudo estava correndo bem em seu departamento.

a)
Comportamento não-assertivo

Marly responde ao diretor que tudo está correndo bem e em dia, mas fica com sentimento de culpa por “não abrir o jogo” e tentar mudar a situação. Mas também tem medo de ser prejudicada na empresa devido ao autoritarismo da diretoria.
b)
Comportamento agressivo

Marly responde, alterando o tom de voz, que tudo vai mal, que não está satisfeita e está pensando em sair da empresa por causa da incompetência e autoritarismo da diretoria.
c)
Comportamento assertivo

Marly aproveita a oportunidade dada pelo diretor, o convida para sentar e expõe a ele a situação de seu departamento, fala de sua insatisfação e dá sugestões para melhorar o ambiente de trabalho.
Material Elaborado por Maria de Lourdes Ribeiro
Curso Auto-estima e Qualidade de Vida

TEXTO PARA REFLEXÃO

TEXTO PARA REFLEXÃO

DE QUEM É A BOLA?

Adão e Eva.

No princípio do mundo, Adão e Eva cometeram a primeira falta contra Deus.
Os homens passaram a atribuir todo mal do mundo – as doenças, as crises, os sofrimentos – à falta cometida por Adão e Eva.
“A bola”, o problema, era sempre atribuído ao pecado de Adão e Eva.
Acontece que as crise foram aumentando, o mundo evoluindo, o homem conscientizando-se e concluindo que a bola não era de Adão e Eva, jogando a bola para o governo.

A bola passou a ser do governo...

O governo passou a ser responsável por todos os problemas, por todos os ales que envolviam a humanidade.
O povo passava fome por causa do governo...
A educação não ia bem por causa do governo...
Professores e alunos não eram competentes por causa do governo...
Coitado do governo... Coitado do presidente...
Jogaram bola para sua mão responsabilizando-o dos pequenos aos grandes problemas.
Acontece que o povo percebeu que a bola não era do governo, mas do sistema, e levaram a bola para o sistema.

O sistema:

Quem é o senhor? O que ele faz? Onde ele fica?
Todas as famílias acusam o sistema como responsável pelos problemas.
Responsabilizam, pais e educadores, ao senhor sistema, elo elevado número de marginais adolescentes que aparecem nas grandes capitais. Culpam o senhor sistema de não tê-los educado, e não possuírem família.
Afinal, a bola é do sistema?
O povo continua a questionar: ”De quem é a bola?

E acham como resposta, que a bola é da família...

O pai e a mãe entram em polêmica.
O pai joga a bola para a mãe, acusando-a como responsável pela educação dos filhos.
Se os filhos vão mal, ele diz: ”Você não para em casa; você não os acompanha; não cuida de sua saúde; só pensa em emancipação; quer exercer os mesmos direitos dos homens; trabalha dois horários”.
Essa família vai mal...
A mãe, por sua vez, sentido-se injustiçada, joga a bola para o pai, acusando-o por não estar presente no lar, nos momentos difíceis de educar, dizendo-lhe que só tem tempo para o futebol, trabalho, amigos e cerveja no boteco.
Essa família vai muito mal...
Acontece que os dois, em crise, resolvem justificar um erro de responsabilidade jogando a bola para a escola.

-A escola

A escola recebe os reflexos dos problemas familiares e sociais traduzidos nos alunos subnutridos, carentes, de aprendizagem lenta, desajustados...
Mas a escola resolve se isentar desta responsabilidade de educar e diz que o problema, “a bola”, é do pai, da mãe, do sistema, do governo e que só vai fazer aquilo que lhe compete...

Acontece que “a bola” continua solta... O mundo em decadência, as crises aumentando, homens se violentando, crianças se degenerando e o mundo, que foi criado para se o paraíso, passa a ser um campo de concentração, guerras e desamor... “A bola” está sendo jogada pra lá e para cá. O problema não chega a uma solução, porque todos tiram o corpo fora, omitindo e tornando-se alheios diante do amor e da responsabilidade.

Portanto, deixamos com vocês, agora, “A BOLA”.

Esse texto lembre-me meus dias de hoje como professora.

PLANO DE AULA: O RELEVO BRASILEIRO, AS PRINCIPAIS FORMAS NO BRASIL,, LOCALIZANDO OS RIOS DO BRASIL.

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS FORMAS DO RELEVO E CONHECER AS CARACTERÍTICAS DOS RIOS E SUAS INFLUÊNCIAS NAS PAISAGENS.

ESTRATÉGIA:  FAREMOS UMA MAQUETE:2 ROLOS DE PAPEL HIGIÊNICO,2 TUBOS DE COLA ,1 BACIA DE PLÁSTICO MÉDIA,1 COPO (CAFEZINHO)DE VINAGRE,1 PLACA DE ISOPOR.TINTA QUACHE NAS CORES AZUL (CLARO),MARRON E VERDE.

PROCEDIMENTO:
1-PIQUE O PAPEL HIGIÊNICO E DEIXE O DE MOLHO NA BACIA COM ÀGUA POR 5 MINUTOS.ESPREMA O PAPEL ,RETIRANDO TODO O EXESSO DE ÀGUA POSSÌVEL COLOQUE A COLA E O VINAGRE.AMASSE BEM ATÉ FORMA UMA MASSA HOMOGÊNEA.

2_SOBRE O PAPELÃO OU A MADEIRA ,MODELE UMA BACIA HIDROGRÀFICA COM TODOS SEUS ELEMENTOS .

*RIO PRINCIPAL,  *ALFLUENTES , *SUBFLUENTES, *RELEVO, * (DIVISOR DE ÁGUAS )

DIVIDIDIREI A TURMA EM GRUPOS PARTE CONFECCIONAREM A MAQUETE .






ATÉ A PRÓXIMA!!!! BEIJINHOS!!!

DESENHOS PARA COLORIR

PLANO DE AULA: A GESTAÇÃO, O DESENVALVIMENTO DO BEBÊ...

DISCIPLINA: CIÊNCIAS
OBJETIVOS: PERCEBER COMO É GERADO UM BEBÊ, A IMPORTÂNCIA DE AMAMENTAR.
ESTRATÉGIA: UM DIA ANTES IREI ENTREGAR UM PAPEL PARA OS ALUNOS COM AS SEGUINTES PERGUNTAS. A PERGUNTA SERÁ PARA SUAS MÃES RESPONDEREM:
* COMO FOI SUA GESTAÇÃO;
*COMO VOCÊ SE SENTIU GRÁVIDA;
*QUAIS FORAM AS ALTERAÇÕES QUE TEVE NO CORPO COM A GRAVIDEZ;
*QUAIS ERAM OS INTERVALOS DE VISITAS AO MÉDICO NO PRÉ-NATAL.
COMEÇAREI A AULA SORTEANDO QUEM IRÁ RESPONDER AS RESPOSTAS DE SUAS MÃES. FAREI O POSSÍVEL PARA TODOS RESPONDEREM.

DESENHOS PARA COLORIR!!!!